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運動健康促進14-高中素養導向教學實施運動教育模式之學生學習表現探討

莊傑閔  掌慶維

臺灣師範大學體育學系


摘要

本研究探討素養導向教學實施於十二年國教第五學習階段之實際情形,運用運動教育模式 (Sport Education Model) 了解學習者於真實情境之感受,並揭露其對於健體領綱學習表現面向之歷程影響。方法:採質性研究,立意取樣桃園市某高中首屆新課綱班級 (男性 23 人,女性 19 人),透過直接教學法知覺情形、運動教育模式知覺情形、運動教育模式教案執行過程之半結構式焦點團體、團隊小組日誌與教師反思蒐集資料,歸納分析學習者於真實情境之歷程改變。結果:將運動教育模式實施前、實施過程及實施結果,以認知、情意、技能及行為,闡述學生在不同時期之學習表現面向的歷程紀錄與實質轉變,並分析學生針對教學策略的實際反應,證實運動教育模式能呼應素養導向之理念,透過運動季之特質及團隊小組的競爭與合作方式,學生於不同學習表現面向皆趨於正向發展,能更深入的分析技能原理,提升與同儕間的溝通互動能力,在教師的引導下解決不同情境的挑戰,並主動反思與修正適合個人的終身運動計畫。建議:課程設計部分可依照新課綱架構發展不同項目及學校本位課程,課程實施部分需具體定義角色分工及任務指派,提取課程重點,將學習時間與決策權逐步賦予給學生。


關鍵詞:素養導向、運動教育模式、學習表現、學習歷程



14-73莊傑閔-海報圖檔
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